17-21 ноября 2025г.

Тема недели: «Книжкина неделя» 

Цель: Приобщение к словесному искусству, формирование интереса и потребности в чтении книг.

Конспект игрового занятия 
«Книжкины именины»

Цель : формирование интереса и положительного отношения к книге у детей.

Материал:

игрушки: машинка, кораблик, мяч, зайчик, мишка,слон, бычок, самолет, лошадка, мешочек," Волшебная полянка".

Ход:

-Добрый день! Веселый час!

-Рады здесь мы видеть вас!

-Ребята, к нам в гости пришли мамы, потому что сегодня мы отмечаем именины, а у кого отгадайте?

Сама она бумажная

И вся такая важная

Ее откроем мы,

И встретимся с героями (книжка)

-Правильно! Это книжка!

-Сегодня мы отмечаем Книжкины именины.

-А вас есть дома книжки?

-У вас дома есть книжки?

-2 апреля месяц особенный, потому что в апреле вся детвора отмечает "День рождения книги".2 апреля - день детской книги. И мы сегодня с вами собрались здесь, чтобы чествовать книгу. Почему именно 2 апреля?

Более 200 лет тому назад родился известный датский сказочник Г. Х. Андерсен, которого вполне заслуженно можно считать королем всех сказок. И этот день был объявлен Международным днем детской книги. А замечательный детский писатель Лев Кассиль предложил назвать его" Книжкиными именинами".

Именины, Именины!

У Андрюшки, у Ирины!

У девчонок? У мальчишек?

Нет! У наших детских книжек!

Дружно с книжками живем,

Их не пачкаем, не рвем

Жить без них никак нельзя,

-А я вам всем предлагаю отправиться в мир сказок, вы согласны (да)

(под песню " Паровозик" дети движутся по группе)

-Вот мы с вами и очутились в сказке и первый наш конкурс "Угадай сказку"(показ картинки + загадка)

-Я от бабушки ушел, я от дедушки ушел (Колобок)

-Позвал дед бабку. Тянут потянут, вытянуть не могут (Репка)

-Дед бил-бил - не разбил. Баба била-била - не разбила (Курочка Ряба)

-Я мышка-норушка. А ты кто?

Я лягушка-квакушка. Ступай ко мне жить! Стали они жить вдвоем. (Теремок)

-Не садись на пенек, не ешь пирожок (Маша и медведь)

-Бежит молочко по вымечку,

Из вымечка по копытечку,

Из копытечка во сыру землю (Волк и 7 козлят)

-Молодцы! Я очень люблю стихи А. Барто и детям они нравятся тоже. Следующий конкурс называется"Расскажи стишок". Для этого мы с вами на ощупь определяем какая игрушка в мешочке.

Игра" Чудесный мешочек"

-Какая игрушка вам достанется, о той вы и рассказываете стихотворение А. Барто из серии " Игрушки"

-Молодцы! Хочу увидеть и узнать, умеете ли вы играть? А изобразите-ка мне лесных животных?

Физкульт. минутка " Встреча с лисой"(в круге)

-Эй, ребята, что вы спите? Нам животных покажите! У лисички острый нос, у нее пушистый хвост! Шуба рыжая лисы несказанной красоты! Лиса по лесу прохаживает, шубу рыжую поглаживает. Заяц по лесу скакал, заяц корм себе искал. Вдруг у зайца на макушке, поднялись как стрелки ушки. Зайчик прыгнул, повернулся и под деревом согнулся. Вылез мишка из берлоги, разминает мишка ноги. На носочках он пошел, и на пяточках потом.

Игра "Я"-"Не я"

Кто пришел сюда играть? - Я

Книжки умные читать?- Я

Кто из вас не знает скуки?- Я

Кто здесь мастер на все руки?- Я

А кто книжки бережет, под кровать их все кладет? - Не Я

Молодцы!

-Кто из главных героев сказал эти слова?

1. Слышим, слышим, да не матушкин это голосок. Наша матушка поет тонюсеньким голосом и не так причитает. (Козлята)

2. Несет меня лиса

За темные леса,

За быстрые реки,

За высокие горы.

Кот и дрозд спасите меня (Петушок)

3. Вижу, вижу! Не садись на пенек, не ешь пирожок (Машенька)

Молодцы!

-У каждого из вас есть любимые сказки и сказочные герои. Вы их слепили вместе с мамами и папами. И сейчас мы с вами заселим нашу волшебную полянку героями сказок.

-Нам уже пора возвращаться в детский сад.

Долго шли мы по дорожке

Но устали наши ножки.

Мы тихонечко пойдем,

И в Детский сад придем.

-Мы снова с вами в нашем любимом Детском садике.

-Я думаю вам понравилось наше путешествие

-На память я хочу вам вручить самый нужный, самый полезный всем подарок - книгу.

Книги будешь ты читать

Сможешь многое узнать

Книга - лучший друг хороший нам

Прочитай- узнаешь сам

Сказки вы не забывайте,

С интересом их читайте,

В гости ждем мы вас друзья,

Вам будут рады здесь всегда!

Для закрепления темы родителям рекомендуется:

 

-  Предложить детям отгадать загадку:

Не куст, а с листочками.

Не рубашка, а сшита,

Не человек, а рассказывает. (Книга)

- Рассказать детям о библиотеке и работе библиотекаря; спросить, для чего людям нужны библиотеки; посетить вместе с ребенком библиотеку.

- Рассказать о том, как много людей разных профессий трудятся над созданием книг, что книги нужно беречь.

- Выучить стихотворение.

Заболела эта книжка -

 Разорвал ее братишка.

 Я больную пожалею –

Я возьму ее и склею.

-  Прочитать книгу С.Маршака «Как печатали книгу».

-  Рассмотреть вместе с ребенком книгу, обращая внимание на шрифт, обложку, иллюстрации.

- Попытаться  вместе с ребенком сочинить рассказ, сказку или стихотворение. Сделайте книжку, пусть ребенок нарисует картинки к своей книге, красочно ее оформит и принесет в детский сад.

- Поиграть с детьми в игры:

 «Подбери признак к предмету»: книга (какая?) - детская, художественная, научная, красочная, большая ....

«Слова-родственники»: подобрать родственные слова к слову книга (книжка, книжный, книголюб, книгопечатание).

 «Угадай сказку по отрывку»: взрослый читает отрывок из сказки, а ребенок угадывает ее название.

 « Кому принадлежат эти предметы?»

1. Мыло, полотенце, зубная паста, щетка. МОЙДОДЫР

2. Тарелка, кастрюля, ложка, сковорода ФЕДОРИНО ГОРЕ

3. Чашка, самовар, баранки, монетка. МУХА- ЦОКОТУХА.

4. Градусник, вата, шприц, фонендоскоп. АЙБОЛИТ.

5. Галоши, шоколад, перчатки, телефон. ТЕЛЕФОН.

При выборе книг для своего ребенка обратите внимание на следующие их качества:

Как книга иллюстрирована. Дети любят смотреть картинки не меньше, чем слушать. Они ценят красоту, юмор и фантазию. Избегайте книг, где стиль рисунков слишком деловой или упрощенный.

Соответствует ли книга способностям ребенка как слушателя. Не судите по возрасту, выбирайте истории, достаточно сложные, чтобы завладеть вниманием ребенка, но при этом достаточно простые, чтобы он мог следить за развитием событий.

Та ли эта книга, которая понравится именно вашему ребенку. Не слишком обращайте внимание на ее учебную ценность. Любая история, которая ребенку нравится, будет в этом смысле ценной.

Обладает ли эта книга силой эмоционального воздействия. Хотя детям нравятся и те книги, которые просто содержат информацию, на долгое время для ребенка любимым остаются такие, которые близки ему эмоционально.

Хорошо ли книга написана. Дети прислушиваются к звучанию речи, и не только к ее значению.

Нравится ли книга вам. Если вы читаете то, что больше нравится вам самим, есть больше оснований, что это понравится и ребенку.