25– 29 августа 2025г.

Тема недели: «До свидания, лето!»

Цель: Воспитание познавательного интереса к летним явлениям природным явлениям.

 Лето — это удивительная пора, полная ярких красок и богатая природными явлениями. Оно дарит нам яркое солнце, тёплый дождик, прохладный ветерок, пение птиц и жужжание насекомых. Летом дети видят, как цветут луга и сады, как созревают ягоды и фрукты, как после дождя в небе появляется радуга. Наблюдая за природой, ребёнок учится замечать красоту окружающего мира и понимать её значение.

Задачи работы с детьми:

1. Расширять представления о характерных признаках лета и летних явлений природы.

2. Формировать умение выделять и называть природные изменения (солнце, облака, гроза, радуга, цветение растений).

3. Развивать познавательную активность, воображение, речь и способность делиться своими впечатлениями.

4. Учить детей наблюдать за природой, устанавливать простые связи («после дождя появляется радуга», «в августе солнце светит мягче»).

5. Воспитывать бережное отношение к природе: желание ухаживать за растениями, заботиться об участке детского сада.

6. Развивать художественные и творческие способности в рисунках, лепке, аппликации на тему «Лето».

7. Формировать эмоционально-положительное отношение к уходящему времени года, подвести итог летних наблюдений.

 Формы и направления работы:

* Наблюдения и беседы о летних явлениях.

* Игры — подвижные, дидактические, сюжетно-ролевые.

* Труд в природе — уход за растениями, уборка участка.

* Творческая деятельность — рисование, лепка, аппликации, коллективные работы.

* Чтение художественной литературы (стихи, рассказы, сказки о лете).

* Музыкально-ритмическая деятельность — песни и игры о лете.

 📌 Программа недели

 1. Наблюдения и беседы

* «Каким бывает лето?» — обсуждение признаков лета (жарко, светло, поют птицы, растут цветы и ягоды).

* «Солнце, дождик, радуга» — знакомство с летними погодными явлениями.

* «Август в природе» — что меняется в конце лета (листья начинают желтеть, дни становятся короче).

* «Кто живёт в траве?» — наблюдения за бабочками, пчёлами, жуками, муравьями.

* «Что подарило нам лето?» — беседа об урожае овощей, фруктов и ягод.

2. Игры

 Дидактические игры:

  * «Когда это бывает?» (назвать время года по описанию).

  * «Назови летние явления».

  * «Что растёт летом?» (подбор картинок и игрушек).

  * «Собери корзинку» (фрукты и овощи из лета).

Подвижные игры:

  * «Солнышко и дождик» (по сигналу прятаться или греться на солнце).

  * «Пчёлки и цветы» (дети-жужжат, садятся на цветы).

  * «Птицы в гнёздышках».

  * «Ловкие кузнечики» (прыжки).

 Сюжетно-ролевые игры:

  * «На лугу».

  * «Мы собираем урожай».

  * «Прогулка в лес».

 3. Творческая деятельность

* Рисование: «Солнечная поляна», «Летний дождик», «Цветущий луг».

* Аппликация: коллективная работа «До свидания, лето!» (солнышко, облака, цветы).

* Лепка: «Ягоды и фрукты» (малина, клубника, яблоки).

* Конструирование: «Летний домик для насекомых» (из природного материала).

 4. Труд в природе

* Полив цветов и клумбы.

* Сбор опавших листьев.

* Уборка игрового участка.

* Помощь в подготовке грядок к осени (если есть огород).

 5. Чтение и обсуждение художественной литературы

* Стихи: А. Барто «Я расту», С. Маршак «Вот какая улица», К. Чуковский «Цыплёнок».

* Стихи и загадки о лете и его явлениях.

* Короткие рассказы о прогулках летом, о деревне, о природе.

* Рассматривание иллюстраций в книгах о лете.

6. Музыкальная деятельность

* Прослушивание детских песен о лете.

* Танцевальные игры: «Солнышко и дождик», «Бабочки и цветы».

* Ритмические упражнения под музыку (изображение движений насекомых и птиц).

Итог недели:

На занятиях и прогулках дети закрепили знания о летних явлениях, научились узнавать и называть их, делились собственными впечатлениями о прошедшем лете.

Через наблюдения, игры, творчество и труд ребята сделали первые шаги к пониманию того, как важно беречь природу и замечать её красоту.

Лето мы провожаем с благодарностью, ведь оно подарило много ярких впечатлений, и теперь с радостью встречаем новую пору — осень.